夏休み明けテストで点数が下がる本当の理由|「夏にサボったから」ではありません【元塾講師が解説】

この記事を書いた人
NAO / 家庭学習法アドバイザー

大阪大学卒/塾講師歴5年/家庭教師歴6年/E判定から阪大へ逆転合格/勉強法を教えた生徒は「2週間で苦手教科が27→73点」「定期テストの5教科合計200点以上アップ」「E判定から3ヶ月で逆転合格」など、劇的な成績アップを多数達成/著書『成績があがる中学生の勉強法』『だから勉強ができない20の考え方』

夏休み明けの課題テストや実力テストが返ってきて、1学期より点数が下がっていた。夏休みの宿題はちゃんとやっていたし、講習にも通わせた。それなのになぜ、と落ち込んでいる方も多いはずです。

先にお伝えします。夏休み明けテストで下がるのは、夏にサボったからではありません。そして今からでも、十分に立て直せます。

 
夏休みの宿題はきちんとやっていたのに、休み明けのテストが1学期より悪くて…。何がいけなかったんでしょうか?
NAO
実は、サボったかどうかは関係ないんです。原因は、夏の勉強の「中身」にあります!

この記事では、元塾講師として200人以上の中学生を見てきた経験から、夏休み明けテストで点数が下がる本当の理由と、今から最速で挽回する方法をお伝えします。

目次

「宿題は終わらせた」のに下がるのはなぜか

この夏のお子さんの勉強を、思い出してみてください。

  • 夏休みの宿題は、期限までに提出できた
  • ワークは最後のページまで解いた
  • 丸つけもして、赤で直してある
  • でも、間違えた問題をもう一度解いてはいない

最後の1つに心当たりがあるなら、点数が下がった原因はもう見つかっています。

夏休みの勉強を思い返してみてください。多くのお子さんの夏の勉強は、「宿題のワークを終わらせること」が中心になっています。解いて、丸つけをして、赤で答えを写して、次のページへ。提出日に間に合わせるための、作業のような勉強です。

この勉強の何が問題なのか。できなかった問題が、できないまま残っていることです。ページは進んでいるのに、テストで解ける問題は1問も増えていない。頑張った時間と、点数につながる中身が、まったく別物になっているんです。

そして、夏休み明けのテストには、もう1つの特徴があります。範囲がこれまでの全部、あるいは非常に広いことです。範囲の狭い定期テストなら、直前の詰め込みでなんとかなった子も、範囲の広いテストではごまかしがききません。

夏休み明けテストは、勉強した量ではなく、「できるようにした問題の数」がそのまま出るテストなんです。だから、作業の勉強をしていた子は、どれだけまじめに机に向かっていても点数が下がります。

逆に言えば、下がった原因は才能でも努力不足でもなく、勉強の中身だけです。中身を変えれば、次のテストから結果は変わり始めます。

しかも、この時期のテストには大切な意味があります。夏休み明けの結果は、2学期の勉強の出発点になるからです。ここで原因をやり方だと正しくつかめた子は、2学期に一気に巻き返します。逆に、「自分は夏にサボったからダメなんだ」と誤解したままの子は、同じやり方でがんばり続けて、また同じ結果を受け取ることになります。

下がったテストは、最高の設計図に変わります

返ってきたテストを、点数だけ見てしまい込むのは、一番もったいない使い方です。悪かったテストほど、これからの勉強の設計図として価値があります。

やることは、失点した問題を具体的に特定することです。「数学が悪かった」ではなく、「一次関数の文章題で落とした」「英語の並べかえ問題で落とした」というレベルまで具体的にします。課題が具体的になれば、やるべき勉強も自動的に決まります。

「何を勉強すればいいかわからない」という悩みは、才能の問題ではなく、テストの分析が足りていないサインです。テストは、お子さんの伸びしろがどこにあるかを教えてくれる、最高の資料です。

分析といっても、難しいことはいりません。返却されたテストを広げて、「どの問題で、何点落としたか」を書き出すだけです。たとえば「理科は電流の計算問題で15点落とした」「英語は単語のつづりで8点落とした」。ここまで具体的になれば、次にやるべき勉強は、もう決まったも同然です。

挽回は「全教科」ではなく「1教科」から始めてください

下がったテストを見ると、「全部やり直させないと」と焦る気持ちが湧いてきます。でも、ここで全教科に手を広げるのは逆効果です。1教科あたりの勉強が薄まって、どの教科も「できる」まで届かないからです。

おすすめは、まず1教科に絞ることです。手順はこうです。

  1. 返ってきたテストから、伸びしろの大きい1教科を選ぶ
  2. 失点した単元の基本問題を、ワークで解き直す
  3. 間違えた問題に印をつけて、スラスラ解けるまで繰り返す

1教科で結果が出ると、お子さんの中に「やればできる」という確信が生まれます。この確信こそが、他の教科にも同じやり方を広げていく原動力になります。順番に上げていけばいいんです。

焦って新しい問題集を買い足したり、全範囲を最初からやり直させたりするのは逆効果です。量を増やす前に、1教科を「できる」まで仕上げることに集中してください。

なぜ、2週間のような短期間でも結果が出るのか。休み明けテストの範囲は、すべて一度は習った内容だからです。ゼロから学ぶ必要はなく、失点した単元に戻って、できるまで解き直すだけでいい。だから、正しく絞れば、驚くほど短い期間でも点数は変わります。

1教科に絞った子は、2週間でここまで変わります

私の指導事例

私が指導していた中3の子は、5教科すべてで伸び悩んでいました。あえて理科1教科だけに絞り、テストで失点した単元の基本問題を解き直す勉強に集中したところ、わずか2週間で27点から73点まで上がりました。この1教科の成功が自信になり、他の教科も次々と伸びていきました。

 
理科が取れたから、他の教科も同じやり方でいける気がしてきた!

夏休み明けに下がった点数は、お子さんの実力の限界ではありません。点数の差は、才能や勉強量の差ではなく、勉強の質の違いです。やり方を正せば、2週間という短期間でも、結果は劇的に変わります。

テストの分析のやり方から、解き直しの正しい手順まで、勉強法の正し方は無料の7日間講座で1日1つずつ解説しています。休み明けのテストで悔しい思いをした今こそ、立て直しの一番のチャンスです。

それから、高校受験を見据えるなら、休み明けテストの点数はとても大切な数字です。範囲の広いテストで取れる点数こそ、入試本番で戦える実力に近い数字だからです。定期テストでは取れるのに休み明けテストで取れないなら、それは「できる」の貯金がまだ少ないというサイン。今ここで気づけたことは、受験に向けて大きな財産になります。

親がやってはいけないのは「夏の過ごし方」を責めることです

最後に1つだけ、お願いがあります。テストの結果を見て、「夏休みにもっとやっておけばよかったのに」と過去を責めるのは、避けてあげてください。

お子さん自身、一番ショックを受けているのは本人です。しかも、本人なりに宿題はやっていたわけですから、「やったのにダメだった」という無力感を抱えています。そこに過去への叱責が重なると、「やってもできない」という思い込みが刻まれてしまいます。これが一番怖いことです。

かける言葉は、未来の話だけで十分です。「このテスト、どこで落としたか一緒に見てみよう」。この一言から、挽回は始まります。

まとめ|下がった今こそ、勉強の中身を変えるチャンスです

この記事のまとめ
  • 下がった原因はサボりではなく、夏の勉強が「作業」になっていたこと
  • 範囲の広いテストは「できるようにした数」がそのまま出る
  • 返ってきたテストを分析して、失点箇所を具体的に特定する
  • 全教科ではなく1教科に絞って、スラスラまで解き直す
  • 過去を責めず、「どこで落としたか一緒に見よう」から始める

夏休み明けの悪い結果は、終わりではなく、勉強の中身を見直す最高のきっかけです。ここから一気に伸びていった子を、私は何人も見てきました。

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NAO

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勉強ができないのは才能の問題ではありません。ただ、正しく勉強する方法」を知らないだけなんです。

私は確信を持って、そう言えます。

なぜなら、私自身がそれを身をもって経験してきたからです。

順調だった中学時代
  • 中学生時代はオール5、テスト450点超え
  • 自分は勉強の才能があると思ってた
  • 本当は塾に言われた勉強法のとおりにやっただけ
  • 偏差値70の高校へ入学
勉強に自信をなくした高校時代
  • 高校で塾に行かなくなり成績が急降下
  • 周りのレベルが高いためと思っていたが嘘だった
  • 全国共通模試でも偏差値50以下まで低下
  • なぜか阪大を受験し当然のように玉砕
  • 勉強の才能がなかったと気づく
勉強法の大切さに気づいた浪人時代
  • 浪人し、勉強法にもいろいろあると知り学び直す
  • 中学時代と高校時代での勉強法の違いに気づく
  • 中学時代の勉強法をベースに研究し勉強法を正す
  • 半年でE判定からA判定へ上がり阪大へ合格
  • 勉強は才能ではなく、やり方ではないか?
勉強法の威力を確信した塾講師時代
  • 塾講師や家庭教師として生徒にも勉強法を教える
  • 27点→73点、80点→90点超え連発、D判定→合格など劇的な成績アップ
  • 勉強は才能の問題ではなく、勉強法が大切と確信
  • 全ての人に勉強の才能はある
  • 生徒の「勉強って将来役立つの?」の疑問を研究したい想いが強くなる
子どもの将来のために「勉強法を今すぐ正すべき」だと確信
  • 商社、ベンチャーとビジネスの世界を渡り歩く
  • マネージャー、経営企画、人事の立場でビジネスパーソンの成功成長に向き合う
  • 成長し続けられる力こそ要だと確信を持つ
  • 正しい勉強法は、成長法則そのものだと気づく
  • そこが高学歴で仕事ができる人と、高学歴でも仕事が苦手な人の違いそのもの
  • 本質的な「正しい勉強法」は、今の成績にも、受験にも、将来にも必ず役立つと確信を持つ

勉強が伸び悩むのは才能ではなく、やり方が間違っているだけです。

テクニック的に勉強して、テストの点数や合格だけとっても、将来に役に立ちません。

本質的なやり方で正しく勉強できれば、成績は伸び、受験にも合格でき、何よりも将来に活きる力が身につきます

勉強は才能ではなく、やり方の問題です。正しくやれば、誰でも面白いほど伸びます。

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