受験生なのに危機感がない中3の保護者へ｜危機感を持たせようとするほど動かなくなる理由と、本気になる本当の順番【元塾講師が解説】

中3の秋。周りの子は受験モードに入ったと聞くのに、うちの子は帰ってくれば動画とゲーム。模試の判定が悪くても、平気な顔をしている。

「落ちても知らないよ」「このままだと行く高校がないよ」。何度言っても響かない。塾には通わせているのに、本人だけが受験生になっていない。そんな不安を感じている方は多いと思います。

この記事では、元塾講師の私が、危機感がないように見える中3の頭の中で起きていることと、本人が本気になる本当の順番をお伝えします。

先に結論をお伝えします。危機感は、親の言葉では生まれません。

危機感を持たせようとするほど、お子さんは動かなくなります。本気になる順番は、現実を自分の目で見ることと、「やったら上がった」を1回だけ体験すること。この2つがそろったとき、危機感は言われなくても本人の中から出てきます。

危機感がないように見える子の中で、起きていること

平気な顔をしている中3の頭の中は、本当に平気なわけではありません。私が見てきた限り、2つのどちらかが起きています。

1つ目は、「どうせやってもできない」が先にある子です。これまでに、頑張ったのに点数が上がらなかった経験がある。だから、現実を直視すると「やっぱり無理だ」が確定してしまう。それが怖いから、見ないようにしている。平気な顔は、見ないための顔です。

2つ目は、まだ現実に本気でぶつかっていない子です。模試を、なんとなく受けている。判定を見ても、それが自分の話だと感じられていない。本気で受けたテストの結果に、まだ一度も出会っていない状態です。

どちらも、怠けているのではありません。危機は本人の中にあるのに、それを見る準備ができていないだけなんです。

危機感がないのではなく、危機を見ると「どうせ無理」が確定してしまうから、見ないようにしている。これが、平気な顔の正体です。

危機感を持たせようとするほど、動かなくなる理由

「落ちるよ」「周りはもうやっているよ」。こうした言葉は、お子さんの中で何に変わるでしょうか。

怖さです。怖さは増えますが、何をすればいいかは何も増えません。怖いものは見たくない。だから、ゲームや動画に逃げる時間がむしろ増えます。

大人でも同じです。「このままだとまずいぞ」と言われ続けて動ける人は、何をすればいいかがわかっている人だけです。何をすればいいかわからない人は、言われるほど固まります。

しかも、「どうせ無理」が先にある子にとって、煽りの言葉は「ほら、やっぱり無理なんだ」という証拠になります。親は本気にさせたくて言っているのに、本人の中では逆の方向に効いているんです。

危機感を煽る言葉は、不安だけを増やして、やることを何も示しません。抽象的な不安は行動に変わらず、逃げる時間に変わります。

本気になる順番は「現実を自分で見る」そして「やったら上がった」を1回作る、です

私が塾講師として見てきた中で、お子さんの勉強が変わるきっかけは、ほとんどの場合がテストでした。それも、親に言われた判定ではなく、本人が自分の目で見た現実です。

ただし、現実を見せるだけでは足りません。「どうせ無理」が先にある子は、現実を見た瞬間に落ちます。だから、現実と一緒に「やったら上がった」を1つ作る。この2つをセットにしてください。

• 模試や定期テストの結果を、点数や判定ではなく、×の内訳で一緒に見る。解説を読めばわかりそうな「惜しい×」がいくつあるかを数える
• 「この惜しい×を全部○にしたら、何点になる？」を本人に計算してもらう。合格ラインまでの距離が、初めて具体的な数字になる
• 惜しい×の中から3問だけ選び、答えを閉じて、スラスラ解けるまで解き直す
• 次の確認テストや模試で、その問題が取れたことを一緒に確認する。これが最初の「やったら上がった」

2番目の工程が、実は危機感が生まれる瞬間です。「あと30点」が「惜しい×を12問消せば届く」に変わったとき、初めて危機は「見てもいい危機」になります。逃げる必要がなくなるからです。

危機感は「持たせる」ものではなく、現実の数字と伸びしろが見えたときに、本人の中に「出てくる」ものです。親の仕事は煽ることではなく、その2つを一緒に見ることです。

危機感がなくても、点数は上がります

ここまで読んで、「それでも危機感が出てこなかったら」と不安になる方もいると思います。でも、大丈夫です。危機感がなくても、点数は上がります。

点数が上がるのは、できなかった問題ができるようになった分だけです。本人が本気かどうかに関係なく、惜しい×を3問消せば、その3問分は次のテストで取れます。そして、その「上がった」が、本気の入り口になります。

中3の秋は、煽る時期ではありません。最短で1回の「やったら上がった」を作る時期です。やる気は一気に生まれるものではなく、こうした小さな成功でじわじわ育ちます。半年後に「人が変わったように勉強している」と言われる子は、みんなこの小さな1回から始まっています。

親がやめることは「落ちるよ」と「周りはもうやっている」の2つ。始めることは、×を一緒に数えること。それだけです。

惜しい×の見つけ方、どの×から消せば合格ラインに一番早く近づくのか、解き直しを何回すれば本番で取れるのか。その具体的な手順は、無料の7日間講座で1日1テーマずつ解説しています。今回ご紹介した4つの工程は、その一部です。

危機感ゼロに見えた子が、ここまで変わりました

私はこれまで200人以上の中学生をサポートしてきました。秋の時点で危機感がまったくないように見えた子が、現実と「やったら上がった」をセットで手にして、こう変わっています。

E判定だった子は、秋まで平気な顔で、模試の結果も見ようとしませんでした。×の内訳を一緒に見て、基礎問題の落としが多いことを本人が知ったのが最初です。「これ全部取れたら何点？」で、合格ラインまでの距離が数字になりました。

惜しい×から順に消していったら、次の模試で判定が1つ上がり、本人の口から「間に合うかも」が出ました。そこからは誰にも言われずに机に向かい、3ヶ月で偏差値60の高校に合格しています。

点数の差は才能や勉強量の差ではなく、勉強の質の差です。危機感の差も、本当は「伸びしろが見えているかどうか」の差なんです。

まとめ 危機感は煽って作るものではなく、伸びしろが見えたときに出てくるものです

実は、本人の危機感を待たなくても、勉強のやり方を正しく変えるだけで、短期間でも面白いほど点数は上がります。

定期テスト20点台だった子が、一気に70点を超える。5教科合計で200点以上上がる。D判定やE判定から、たった3ヶ月で逆転合格する。私がサポートしてきた子たちに、実際に起きてきた変化です。

では、その子たちは具体的にどう勉強したのか。どうすれば、お子さんの勉強法をもっと正しくできるのか。

今回お伝えした内容もふくめて、勉強法の正し方を1日1テーマずつ具体的に解説する無料の7日間講座を配信しています。受講された方からも、「定期テストで200点アップできた」「塾で伸びなかったのにD判定から逆転合格できた」という声をいただいています。

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