塾に行っているだけで「勉強した気」になっている中3へ｜「言われたやり方、やった？」と聞くほど伸びない理由と、家庭が確かめるものを「やったか」から「解けるか」に変える1日1問の聞き方を元塾講師が解説

塾には週3回、休まず通っている。宿題も出している。塾の先生からは「解き直しをしなさい」と言われていて、本人も「やってるよ」と言う。

それなのに、定期テストも模試も変わらない。「やっているのに上がらない」と本人のやる気まで落ちてきて、お母さんは何を信じればいいのか分からなくなっている。

塾の中でこの状態の中3を何十人も見てきた元塾講師の立場から、「勉強した気」の正体と、家庭でできる確かめ方を、不安を感じている方にお伝えします。

結論を先に言います。お子さんは、嘘をついていません。本当に「やって」います。

ただ、お子さんが数えている「やった」と、点数になる「やった」が、別のものなんです。

勉強した気は、「何をしたか」で数えると生まれます。点数は、「昨日の×が今日解けるか」でしか増えません。

家庭が確かめるものを「やったか」から「解けるか」に変える。やることはこれだけです。その理由と、角が立たない聞き方をお話しします。

「勉強した気」は嘘ではなく、数え方の違いです

お子さんが数えているのは「行動」です

お子さんが「やった」と数えているのは、こういうことです。

• 塾に行って、授業を最後まで聞いた
• 宿題を全部やって、期限までに出した
• 先生に言われたとおり、間違えた問題をもう一度解いた
• 自習室に残って、ノートを埋めた

全部、本当にやっています。お子さんの中では、この行動の数が、勉強した量そのものです。

だから「やってるよ」は本音です。やっていないのではなく、やったことを行動の数で数えているんです。

点数が数えているのは「状態」です

一方で、テストの点数は行動を数えません。テスト当日に、その問題が解ける状態かどうかだけを数えます。

問題には3つの状態があります。説明を聞いて納得した状態、自分の手で正解できる状態、日をあけても迷わず解ける状態。塾では「わかる」「できる」「スラスラできる」と呼んで分けていました。

塾に行くと、1つ目は確実に増えます。でも、2つ目と3つ目は、行動の数とは別に、確かめないと増えません。

「解き直しをした」という行動のあとに、「日をあけてもう一度解けたか」という確認がない。行動と状態の間に、この穴があります。

塾は「行動」をほめる場所です

この数え方は、お子さんが勝手に身につけたものではありません。

塾は、出席を取り、宿題を集め、ノートを見て「よくやっているね」と声をかけます。どれも行動の確認です。塾が悪いのではなく、集団を見る以上、行動を見るのがいちばん早いからです。

家でも「宿題やった？」「塾どうだった？」と聞きます。これも行動の確認です。

塾でも家でも、確かめられるのは行動だけ。状態を確かめられるのは、1ヶ月に1回の定期テストだけ。だから本人は、テストの日まで「できていると思い込む」しかないんです。

「言われたやり方、やった？」と聞くほど、点数は上がらなくなります

「やった？」は行動の質問なので、答えは必ず「やった」になる

伸びないとき、お母さんが真っ先に確かめたくなるのが「塾の先生に言われたやり方、ちゃんとやってる？」です。

この質問は、行動を聞いています。本人は本当にやっているので、答えは「やってる」です。

ここで親子の会話は終わります。お互いに本当のことを言っているのに、点数だけが置き去りになる会話です。

意欲が落ちるのは、「やった」が報われないから

行動で数えている子にとって、「やったのに上がらない」はいちばん苦しい状態です。

自分では100やったと思っている。でも結果は0。この差を、本人は「自分には向いていない」と解釈します。やる気が落ちるのは、そのあとです。

意欲が先に落ちたのではありません。数え方のずれが先で、意欲はその結果です。

「ちゃんとやりなさい」が、ずれを広げる

伸びないと、親も塾も「もっとちゃんと」「もっとたくさん」と行動を増やす方向に動きます。

行動を増やしても、状態の確認が入らなければ、「やったのに上がらない」の量が増えるだけです。行動を増やすほど、本人の落ち込みも増えます。

必要なのは、行動を増やすことではなく、行動と点数の間に「確かめる」を1つ入れることです。

確かめるものを「やったか」から「解けるか」に変える、1問の聞き方

聞くのは1日1問。「昨日の×、今日解ける？」

家庭でやることは1つです。1日1問、昨日間違えた問題を、今日もう一度、何も見ずに解いてもらう。

解けたら、その問題は「できる」になっています。解けなければ、昨日の解き直しは「わかる」で止まっていたと分かります。

これが、家庭でできる唯一の「状態の確認」です。塾も学校も確かめてくれない部分を、1日1問だけ家庭が確かめる。それだけで、本人の数え方が行動から状態へ変わり始めます。

角が立たない入り方の順番

いきなり「解けるか確かめる」と言うと、お子さんは「疑われた」と受け取ります。長く行動をほめられてきた子ほど、そうです。順番を守ってください。

1. 最初の3日は「今日できた問題、1問見せて」から始める。○の問題を見せてもらい、「解けるようになったね」で終わる。確かめられることに慣れる期間
2. 4日目から「昨日の×、1問だけやってみて」を足す。解けたら○、解けなくても責めない。「じゃあ今日もう1回だね」で終わる
3. 解けなかった問題は、次の日にまた同じ1問を聞く。2日続けて解けたら卒業。これを毎日1問、2週間続ける
4. 2週間たったら、聞く役を本人に渡す。「今日、昨日の×は解けた？」と自分で確かめた数を、報告してもらう

ポイントは、確認を「テスト」にしないことです。1問、1分。解けなかった日こそ、「見つかってよかったね」と言ってあげてください。テスト当日に見つかるより、ずっといい日です。

塾の先生に聞くことも、1つ変える

塾への質問も、行動から状態に変えてください。

「うちの子、言われたやり方をやっていますか？」は行動の質問です。先生の答えは「よくやっていますよ」になります。

代わりに、「先週×だった問題は、今週は解けていますか？」と聞いてください。先生の見る場所も、行動から状態に変わります。

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よくある誤解「本人にやる気がないだけ」の正体

誤解1 やっていると言うのは、怒られないための嘘

嘘ではありません。行動は本当にしています。嘘だと決めてしまうと、1問の確認が「尋問」に変わり、本人は答案を隠すようになります。

誤解2 塾を変えれば、やる気が戻る

塾を変えても、行動を数える仕組みは変わりません。新しい塾でも「出席して、宿題を出して、ほめられる」が続きます。

変えるのは塾ではなく、家庭が確かめるものです。今の塾のままで、1問の確認を足すほうが早く変わります。

誤解3 中3の秋に、そんな悠長なことをしている時間はない

1日1問、1分です。時間は増えません。増えるのは、「できる」になった問題の数だけです。

行動を増やして「やったのに上がらない」を積み重ねる2週間と、1問ずつ確かめる2週間。点数に近いのは後ろのほうです。

「やってるよ」と言い続けていた中3が、数学55点から83点になった話

塾週3回、宿題は完璧、点数は1年間同じ

偏差値60の高校を目指す中3の男の子でした。塾は週3回、宿題を忘れたことは一度もありません。先生からの評価も「真面目でよくやっている」でした。

数学は中2から1年間、55点前後のまま。本人は「解き直しもしてる」と言い、お母さんは「それなら、なぜ」と、やり方ではなく本人を疑い始めていました。

昨日の×を聞いたら、5問中4問が解けなかった

私がやったのは、確認です。前日に解き直したと言う問題を、何も見ずにその場で解いてもらいました。

5問中、解けたのは1問。本人がいちばん驚いていました。解き直しは本当にしていました。でも、解説を見ながら写す解き直しで、「わかる」で止まっていたんです。

嘘ではなかった。やっていた。ただ、確かめる人が誰もいなかった。それだけでした。

家庭の質問を1つ変えて、3ヶ月

お母さんにお願いしたのは、「宿題やった？」をやめて、「昨日の×、1問見せて」に変えることだけです。塾も宿題の量も、何も変えていません。

最初の1週間は、ほとんど解けませんでした。2週目から、本人が解き直しのあとに自分で答えを閉じて解くようになりました。確かめられると分かっているからです。

3ヶ月後の定期テストで、数学は55点から83点になりました。

まとめ 「勉強した気」は、確かめるものを変えれば消えます

実は、塾に通っているのに上がらない子でも、勉強のやり方を正しく変えるだけで、短期間でも面白いほど成績は伸びます。

定期テスト20点台だった子が、一気に70点を超える。5教科合計で200点以上上がる。D判定やE判定から、たった3ヶ月で逆転合格する。私がサポートしてきた子たちに、実際に起きてきた変化です。

では、その子たちは具体的にどう勉強したのか。どうすれば、お子さんの勉強法をもっと正しくできるのか。

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