「おしい間違い」ばかりで高得点に届かない子の正体｜元塾講師が教える、あと一歩で止まる子が一気に20点伸びる理由

テストが返ってくるたびに、こう思っていませんか。

「また、おしい間違いばかり……」
「あと少しだったのに」
「ここさえできていれば、80点だったのに」

大崩れはしていません。赤点でもありません。むしろ、平均点はちゃんと超えています。それなのに、なぜか70点、80点という高得点には、あと一歩のところで届かない。

この「おしい」が毎回続くのは、お子さんに高得点を取れる力がないからではありません。原因は、もっとはっきりしています。そして、その原因がわかれば、今のがんばりのまま、一気に点数を伸ばすことができます。

「おしい間違い」が多い子ほど、実は高得点にいちばん近い

最初に、いちばん大切なことをお伝えします。

おしい間違いが多いお子さんは、点数が伸び悩む子の中で、もっとも高得点に近い場所にいます。

なぜなら、「おしい」ということは、答えにたどり着く一歩手前まで来ているということだからです。まったくわからない問題なら、「おしい」とすら感じません。お子さんは、ちゃんと土台ができていて、あと少しの仕上げが足りていないだけなんです。

ところが、多くのご家庭では、この「おしい」を「ケアレスミス」「もったいないミス」という言葉で片づけてしまいます。そして、「次は気をつけようね」「見直しをしっかりね」と声をかける。

でも、次のテストでも、また同じように「おしい」が並ぶ。

これは、お子さんが気をつけていないからでも、見直しをサボっているからでもありません。おしい間違いの本当の正体を、見落としているだけなんです。

「おしい間違い」の正体は、「なんとかできた」の山だった

では、その正体とは何か。

結論をお伝えします。おしい間違いが多い子の頭の中には、「なんとかできた」問題がたくさん眠っています。

どういうことか、具体的に見ていきましょう。

お子さんが勉強しているとき、問題を解いて、こんな手応えを感じることがありますよね。

「うーん、これどうやるんだっけ……あ、そうだ、こうか！」
「えーっと、確か……これで合ってるはず」

少し悩んで、なんとか答えにたどり着いた。丸がついた。だから「できた」と思って、次の問題へ進む。

ここに、落とし穴があります。

この「なんとかできた」は、テスト本番では「おしい間違い」に変わります。

家で勉強しているときは、時間に余裕があります。リラックスもしています。だから、少し悩めば思い出せる。でも、テスト本番は違います。時間に追われ、緊張し、何十問も次々に解いていく。その中で、「なんとか思い出せる」レベルの知識は、すっと消えてしまうんです。

だから、家ではできていたはずの問題を、本番では落とす。それも、まったくわからないわけではないから、答えを見れば「あ、そうだった」と悔しくなる。

これが、「おしい間違い」の正体です。

「できた」には2種類ある

ここで、とても大切な区別をお伝えします。

ひと口に「できた」と言っても、実は2種類あるんです。

スラスラできた……迷わず、すぐに答えが出せた状態。
なんとかできた……時間がかかった、少し迷った、ヒントを思い出してギリギリ解けた状態。

伸び悩む子は、この2つをまとめて「できた」にしてしまっています。だから、本人もお子さん自身も「ちゃんと勉強した」「できるようになった」と感じている。なのに、テストでは点が取れない。

ここで、ひとつ実感していただきたいことがあります。

「リンゴは英語で？」

……パッと出てきましたよね。「apple」と、考える前に答えが浮かんだはずです。これが、本当の意味での「できる」です。

一方で、「『書く』の過去形は？」と聞かれて、「えーっと、writeだから……wroteだっけ？」と少し悩んだとしたら、それは「なんとかできた」状態。テスト本番の緊張の中では、こういう問題から落としていきます。

つまり、お子さんの点数が「あと一歩」で止まっているのは、「なんとかできた」問題を「できた」に数えてしまい、そのまま本番に持ち込んでいるからなんです。

なぜ「ケアレスミスをなくそう」では解決しないのか

ここまで読んで、「だったら、ケアレスミスに気をつけさせればいいのでは？」と思われたかもしれません。

でも、ここが多くのご家庭がつまずくポイントです。

「ケアレスミス」という言葉には、「本当はできるのに、たまたま間違えただけ」という響きがあります。だから、「次は気をつければ大丈夫」と考えてしまう。

少し厳しいことをお伝えしますが、ミスをしてしまうのも、今の実力のうちです。

スポーツを思い浮かべてください。サッカーの試合で、決定的なシュートを外してしまった選手が「今のはケアレスミスでした」と言っても、それは通用しませんよね。本番でミスが出るのは、その動きがまだ「考えなくてもできる」レベルまで仕上がっていない、ということなんです。

勉強も同じです。「気をつける」という心がけだけでミスがなくなるなら、とっくになくなっているはずですよね。ミスが続くのは、お子さんの心がけが足りないからではなく、その問題が「気をつけなくても解ける」レベルまで仕上がっていないからなんです。

だから、「気をつけよう」ではなく、「気をつけなくても解ける」状態まで仕上げる。これが、おしい間違いを減らす本当の方法です。

1問の「おしい」は、その単元全体が「ギリギリ」のサイン

もうひとつ、見落とされがちな大切なことがあります。

テストでは、同じタイプの問題は、基本的に1問しか出ません。

たとえば、一次関数の応用問題が「おしい間違い」で1問落ちたとします。多くの場合、「この1問が惜しかった」で終わってしまう。でも、本当はそうではありません。

テストで1問おしい間違いをしたということは、その単元全体が「なんとかできる」というギリギリの状態だったということなんです。

たまたまその1問が出題されたから失点しただけで、もし別の角度から同じ単元の問題が出ていたら、やはり「おしい」で落としていた可能性が高い。つまり、テストの「おしい1問」は、その裏に隠れた「ギリギリの単元」を教えてくれる、貴重なサインなんです。

ここに気づくと、見える景色が変わります。「おしい間違いが多い」というのは、伸びしろがたくさん見えている状態だということです。あとは、その「なんとかできる」を「スラスラできる」に変えていくだけ。

「スラスラできる」に仕上げる、具体的なやり方

では、どうすれば「なんとかできた」を「スラスラできた」に引き上げられるのか。やることは、とてもシンプルです。

まず、合格基準を「スラスラ」に変える

いちばん大切なのは、お子さんの中の「できた」の基準を変えることです。

これまでは、少し悩んで解けたら「できた」だったかもしれません。これを、迷わず、スラスラ解けたときだけ、できたとするに変えてください。

「なんとか解けた」は、「まだできていない」と判断する。たったこれだけの基準の変更が、テストの点数を大きく動かします。

間違えた問題を、その場でくり返し解く

「なんとかできた」問題や間違えた問題は、その場でもう一度、何も見ずに解き直してください。1回でスラスラ解けることは、まずありません。3回、それでも不安なら5回、10回とくり返してOKです。

このとき大切なのは、「答えを覚える」のではなく「解き方を身につける」意識でくり返すことです。「なぜこの答えになるのか」を意識しながら解けば、少し聞き方が変わった問題にも対応できる力がついていきます。

「類題」を1問だけ解いて、本物かどうかを確かめる

ここが、見落とされがちな最後のひと手間です。

同じ問題がスラスラ解けるようになったら、問題集の中の「似た問題（類題）」を1問だけ解いてみてください。

これで解ければ、「解き方」が本当に身についている証拠です。安心して次に進めます。もし解けなければ、「答えを覚えていただけ」だったとわかる。

「おしい間違い」が多い子は、この「類題での確認」が抜けていることがとても多いです。同じ問題で「できた」と安心して、本番で別の角度から聞かれて崩れる。だから、最後に類題を1問。これだけで、「おしい」がぐっと減っていきます。

「おしい」が消えた子たちは、こうして伸びた

実際に、この「仕上がりの基準」を変えるだけで、点数を大きく伸ばした子はたくさんいます。

ある中学2年生の子は、数学がいつも60点台後半でした。大きく崩れてはいないのに、毎回「おしい」「あと少し」で70点の壁を越えられない。テストを一緒に見てみると、間違えた問題のほとんどが「あ、これわかってたのに」というものでした。そこで、解き直しのあとに必ず類題を1問解くルールだけを加えてもらいました。次のテストで、数学は84点。20点近く上がりました。

別の子は、英語で「書けると思ったのにスペルを間違えた」「単語が出てこなかった」というおしい失点が多いタイプでした。本人もお母さんも「ケアレスミスだから」と思っていたんです。そこで、覚えたつもりの単語を「リンゴ→appleくらいスラスラ言えるか」で確認するようにしてもらったところ、半分以上が「実はあやふやだった」と判明。そこを仕上げ直しただけで、英語は73点から91点になりました。

理科で90点が取れずにいた子もいました。基本問題はできるのに、いつも数問おしい間違いで落とす。テスト返却後、間違えた1問だけでなく、その単元まるごとを問題集で解き直してもらったところ、隠れていた「ギリギリの問題」がいくつも見つかりました。それを全部スラスラに仕上げて、次は96点。本人が「やればここまで行けるんだ」と笑顔になったのが印象的でした。

こうした子たちは、特別な才能があったわけではありません。勉強時間を何倍にも増やしたわけでもありません。「なんとかできた」を「スラスラできた」に、仕上げ直しただけです。

あと一歩で止まっているのは、才能ではなく仕上げの基準

ここまで読んでくださって、お気づきかもしれません。

お子さんが「あと一歩」で高得点に届かないのは、頭が悪いからでも、勉強が足りないからでもありません。「なんとかできた」を「できた」と数えてしまう、仕上げの基準だけの問題です。

そして、これはとても希望のある話です。なぜなら、お子さんはもう、答えの一歩手前まで来ているからです。土台はできている。あとは、その仕上がりの基準を「スラスラ」まで引き上げるだけ。それだけで、これまでのがんばりが、そのまま点数に変わっていきます。

「おしい間違い」が並んだテストは、ダメだった証拠ではありません。伸びしろが、はっきり見えている状態です。お子さんの努力は、ちゃんと実っていく途中なんです。

伸び悩むのは、才能の問題ではなく、勉強法のちょっとしたズレが原因です。

「なんとかできた」を「スラスラできた」に変える具体的な方法や、間違った勉強法をどこからどう正していけばいいのかについては、無料の7日間講座でも詳しくお伝えしています。

あと一歩で止まっているお子さんの力を、確実に点数につなげるために、ぜひのぞいてみてください。

勉強法を正すだけで、お子さんは短期間でも、ぐんと伸びていきます。