【成功事例】塾を増やしたのに成績が下がった中3生が、5教科合計200点以上アップした勉強法｜「塾に通うほど下がる」の正体を元塾講師が解説

成績が上がらない。だから塾の回数を増やす。お金も送り迎えの負担も増えるけれど、子どものためならと決断する。それなのに、点数は変わらないどころか、下がってしまう。

こんなに理不尽な話はないですよね。でも、これは決して珍しいケースではありません。そして、塾が悪いわけでも、お子さんの努力が足りないわけでもありません。塾と家庭学習の役割分担が、崩れてしまっているだけなんです。

今回は、まさに塾を増やして成績が下がってしまった中学3年生が、役割分担を正しただけで、最終的に5教科合計を200点以上も伸ばした話を紹介します。

塾を週3回に増やしたのに、5教科合計が下がった中3生

受験を見据えて、家族みんなでがんばっていた

彼のご家庭は、本当に教育熱心でした。中2の冬から、受験を見据えて当時通っていた塾を週1回から週3回へ。月謝は倍以上になり、お母さんは送り迎えのために生活のリズムまで変えていました。

本人も、ちゃんと通っていました。授業をサボらない。塾の宿題も必死に終わらせる。平日は部活、塾、宿題で夜までびっしりです。

それなのに、増やしてから最初の定期テストで、5教科の合計はむしろ下がりました。

そして、私の塾へ転塾されてきました。

面談でお母さんがこぼされたこの言葉は、今でも忘れられません。でも、彼の1週間の中身を一緒に書き出してみて、原因はすぐにはっきりしました。

1週間を書き出したら、「できるようにする時間」がゼロだった

彼の放課後を仕分けると、こうなっていました。塾の授業を受けている時間。塾の宿題を終わらせる時間。学校の宿題をやる時間。これで全部です。

つまり、授業で習ったのにテストで間違えた問題、宿題で×だった問題を、解き直してできるようにする時間が、1週間のどこにも存在していなかったんです。しかも皮肉なことに、塾を週1から週3に増やしたとき、真っ先に削られたのが、もともと少なかったこの時間でした。

塾は「わかる」を増やす場所。点数は「できる」で決まります

誤解のないように先に言うと、塾の授業そのものは、とても価値があります。わかりやすい解説で「なるほど、わかった！」を作ってくれる、いわば「わかる」のプロです。

でも、テストの点数になるのは「わかった」ではありません。授業で聞いてわかった解き方を、何も見ずに自分の手で再現できる状態、つまり「できる」に変えたときだけ、点数になります。そして、わかったをできるに変える作業は、授業中ではなく、自分で問題を解き直す時間にしか起こりません。

ここに、「塾を増やすと下がる」のからくりがあります。授業を増やすほど、「わかった」は増えます。でも、1日の時間は限られているので、授業と宿題が増えた分だけ、できるに変える時間が削られます。わかったが増えて、できるが減る。だから、手応えはあるのに、点数は下がるんです。

成績が上がらないとき、私たちはつい「授業が足りないのかも」と考えてしまいます。でも、真面目に授業を受けているのに上がらない子に足りないのは、ほとんどの場合、授業ではありません。習ったことをできるに変える時間です。そこが足りないまま授業だけを足すのは、蛇口を増やしながら、コップに注ぐ時間を削っているようなものなんです。

正したのは「役割分担」。塾でわかる、家でできるに変える

彼のご家庭と相談して決めたのは、塾を責めることでも、勉強量を増やすことでもありません。役割分担を立て直すこと、それだけでした。

ステップ1 1週間の勉強を「わかる時間」と「できるに変える時間」に仕分ける

まず、お子さんの1週間を紙に書き出して、2色に塗り分けてみてください。授業を受ける、解説を聞く、動画を見る。これらは「わかる時間」です。×だった問題を何も見ずに解き直す。これが「できるに変える時間」です。

伸び悩んでいるご家庭のほとんどで、できるに変える時間が、ほぼゼロになっています。まずこの事実を、親子で目で見て確認することが出発点です。

ステップ2 「できるに変える時間」を先に確保する

次に、×の解き直しをする時間を、1日30分でいいので、先にスケジュールへ確保します。残った時間で解き直しをするのではなく、解き直しの時間を最初に置いて、ほかの予定をその外側に並べる。順番を逆にするだけで、削られ続けてきた一番大事な時間が守られます。

ステップ3 塾や教材は「できる時間が残るか」で判断する

彼の場合は、塾を週1回に戻し、空いた2日をまるごと解き直しにあてました。もちろん、これはあくまで彼のケースです。大切なのは回数そのものではなく、塾でも通信教育でも、何かを増やすときに「できるに変える時間は残るか？」を判断基準にすることです。残らないなら、その追加は点数になりません。

保護者の方ができる声かけ

成績が伸び悩んだとき、「塾、増やそうか？」と聞く前に、「解き直しの時間って、取れてる？」と聞いてあげてください。

お金で解決できることなら、とっくに解決しています。足りないのはお金でも授業でもなく、習ったことをできるに変える時間です。この一言は、ご家庭の出費を守ると同時に、お子さんの時間も守ってくれます。

結果 最初のテストで合計80点近くアップ。最終的に200点以上伸びました

役割分担を変えて最初の定期テストで、彼の5教科合計は一気に80点近く上がりました。そして、解き直しの時間が習慣になるにつれて伸びは加速し、数ヶ月後には、出会ったころと比べて5教科合計200点以上アップ。志望校も、安全圏で狙えるところまで来ました。

大事なことなので繰り返しますが、彼は週3回時代より勉強の総量を増やしていません。むしろ授業の時間は減っています。今まで「わかった」のまま眠っていた知識を、片っぱしから「できる」に変えていった。それだけで、積み上がっていた投資が、一気に点数として返ってきたんです。

「増やしても上がらない」から抜け出した生徒は、彼だけではありません

「わかる」と「できる」の役割分担を正すという考え方で、私が指導してきた生徒たちは次のような結果を出してくれています。

• 中3数学 定期テスト55点から83点
• 中3英語 定期テスト46点から78点
• 中3理科 定期テスト27点から73点
• 中3数学 定期テスト76点から98点

すでに塾や教材にお金をかけているご家庭ほど、実は有利です。「わかる」の材料は、もう十分に積み上がっているからです。あとは、できるに変える時間を取り戻すだけ。今までの投資と努力が、これからまとめて回収されていきます。

まとめ 増やす前に、役割分担を確かめる

今回の話をまとめます。

• 塾や授業は「わかる」を増やす場所で、点数は「できる」に変えた分だけ上がります。
• 授業や宿題を増やすと、できるに変える時間が削られて、むしろ下がることがあります。
• 解き直しの時間を先に確保し、増やすかどうかは「できる時間が残るか」で判断します。

ただし、今回紹介した方法は、勉強法の正し方の一部です。実際の成績アップには、解き直しの質の上げ方や、テストまでの時間の使い方など、いくつかの要素が組み合わさってはじめて結果につながります。

お子さんが伸び悩んでいるのは、お金のかけ方や才能の問題ではなく、勉強法のズレが原因です。間違った勉強法をどこからどうやって正していけばいいのか、その全体像は、次の無料7日間講座で詳しく解説しています。よろしければ受け取ってみてください。

勉強法を正すだけで、短期間でも結果は劇的に変わります。これまでかけてきたお金と時間と努力は、決して無駄ではありません。役割分担を正したその日から、全部が点数になって返ってき始めます。