Z会が難しすぎて手が止まる中学生へ｜「レベルを下げる」より先にやるべきたった1つのこと【元塾講師が解説】

評判を聞いてZ会を始めたのに、問題が難しくて手が止まってしまう。解説を読んでも、いまいち理解できていない様子。「うちの子にはレベルが高すぎたのかな」と、続けるべきか悩んでいる方も多いはずです。

先に結論をお伝えします。Z会が難しくて進まないのは、お子さんの頭の問題ではありません。そして、やめる前に試してほしいことが1つだけあります。

この記事では、元塾講師として200人以上の中学生を見てきた経験から、Z会でつまずく本当の理由と、Z会を最高の武器に変えるための方法をお伝えします。

Z会が難しいのは、実力と教材の間に「段差」があるからです

まず、お子さんに次のような様子はありませんか。

• 問題を前にして、10分以上固まっていることがある
• 解説を読んでも、半分くらいしか納得できていない様子
• 提出課題が出せずに、たまり始めている
• 学校のワークなら、それなりに進められる

当てはまるものが多いほど、原因は能力ではなく「段差」にあると考えてください。学校のワークなら進むという事実こそ、力がないわけではない証拠です。

Z会は、良問ぞろいの教材です。考える力を試す問題が多く、難関校を目指す子には最高の教材だと私も思います。ただし、その良問には前提があります。基礎がスラスラできる状態で取り組むことです。

基礎が「なんとかできる」くらいの状態で応用問題に挑むと、1問ごとに長い時間悩むことになります。九九があやふやなまま、2桁のかけ算に挑んでいるようなものです。これは頭の良し悪しの話ではなく、順番の話です。

Z会で手が止まるのは能力不足ではなく、今の実力と教材の前提レベルの間に段差があるだけなんです。

たとえば数学なら、一次関数の応用問題は、方程式や比例の計算がスラスラできることを前提に作られています。英語の長文問題も、単語と基本文法が身についていることが前提です。前提の部分に少しでもあやふやさが残っていると、問題文の途中で必ず手が止まります。Z会が悪いのでも、お子さんが悪いのでもなく、順番が前後しているだけなんです。

「難しい問題に長く悩む」は、実は一番損な勉強です

まじめな子ほど、「わからなくても粘り強く考えるべきだ」と、1問に30分も悩み続けます。でも、基礎が固まっていない段階での長い悩みは、考える力のトレーニングにはなっていません。手がかりを持たずに悩んでいるだけなので、時間だけが消えていきます。

基本問題がスラスラできていない段階で、応用問題に30分以上悩むのは、時間の使い方として効率が悪すぎます。がんばっているのに伸びない子の多くが、ここで時間を失っています。

そして、解けない問題が続くと、お子さんは「自分には才能がない」と感じ始めます。これが一番怖いことです。本当は段差の問題なのに、能力の問題だと思い込んでしまうんです。

やめる前に「できるところまで戻る」を試してください

では、どうすればよいのか。答えはシンプルです。できるところまで戻ることです。

戻るというと、後退のように感じるかもしれません。「せっかくZ会をやっているのに、簡単な問題に戻るなんてもったいない」と。でも、実際は逆です。段差を埋めずに難しい問題と格闘し続けるほうが、はるかに遠回りです。

戻ることは後退ではなく、成績アップへの最短ルートです。具体的には、次の3つの手順で進めてください。

1. 手が止まった単元の、基本問題まで戻る（学校のワークや教科書レベルでOK）
2. 間違えた問題を、スラスラ解けるようになるまで何度も解き直す
3. 基本がスラスラになってから、Z会の問題に戻る

前の学年の内容まで戻ることになっても、まったく問題ありません。中2の関数でつまずいているなら、中1の方程式や比例まで戻っていい。土台がスラスラになれば、その上の内容は驚くほど軽く感じられるようになります。

戻り方も、難しく考えなくて大丈夫です。今のZ会のタブレットコースは、中学3年分の単元をいつでも自由に学べる仕組み（オープンカリキュラム）になっています。つまり、新しい教材を買い足さなくても、タブレットの単元一覧から前の単元や前の学年を開けば、そのまま戻れるんです。中2の関数で手が止まったら、中1の方程式や比例の講義と基本演習を開いて、スラスラになるまでやり直す。学校のワークや教科書で戻っても、もちろん構いません。戻るための環境は、もう手元にそろっています。

なお、戻る期間は、想像するよりずっと短くて済みます。スラスラできるところは、確認だけしてどんどん飛ばしていいからです。実際にやってみると、中1範囲の穴埋めが数週間で終わることも珍しくありません。数ヶ月悩み続けるより、数週間で段差を埋めるほうが、圧倒的に速いんです。

段差さえ埋まれば、Z会の良問はお子さんの考える力を伸ばす最高の教材に変わります。教材を疑う前に、まず順番を疑ってください。

戻ることに抵抗を感じるのは、お子さん本人も同じです。「今さら基本なんて」というプライドは、がんばってきた子ほど強く持っています。だからこそ、保護者の方から「戻るのは実力を最短で上げる作戦なんだって」と、前向きな言葉で背中を押してあげてください。戻ることを恥ずかしいと感じさせない空気が、ご家庭にあるかどうかで、切り替えの速さがまったく変わります。

「戻る勇気」で結果を出した子がいます

難しい教材の前で立ち止まっている子と、スラスラ進んでいる子の差は、才能の差ではありません。点数の差は、才能や勉強量の差ではなく、勉強の質と順番の違いです。やり方を正せば、短期間でも結果は劇的に変わります。

「どこまで戻ればいいのか」「戻った後にどう積み上げるのか」には、正しい手順があります。その勉強法の正し方は、無料の7日間講座で1日1つずつ解説しています。

Z会をやめるべきかどうかの判断基準

ここまで読んでも、「それでもうちの子には合わないのでは」と感じる方もいると思います。私の判断基準はシンプルです。

できるところまで戻って、基本をスラスラにしてから取り組んでも手が止まるなら、教材のレベルを見直せばいい。でも、それを試す前にやめてしまうのは、もったいない判断です。ほとんどの場合、問題は教材ではなく順番にあるからです。

教材を変えても、順番が間違ったままなら、次の教材でも同じことが起こります。逆に、順番さえ正しくなれば、今手元にあるZ会で十分に伸びていけます。

それともう1つ。教材を次々に変える「教材のローテーション」には気をつけてください。合わないからやめて、また評判のいい教材を試して、また合わなくてやめる。この繰り返しで失われるのは、お金だけではありません。お子さんの「どうせ何をやってもダメだ」という自信の低下こそが、一番の損失です。教材を変える前に順番を正す。この原則さえ守れば、遠回りは終わります。

まとめ｜段差を埋めれば、Z会は最高の武器になります

今、Z会の前で手が止まっているとしても、それはお子さんの限界ではありません。段差を埋めた先には、良問をスラスラ解き進める姿が待っています。

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