塾の保護者面談で聞くべきこと｜順位や判定より先に確認したい2つの質問と、面談を家庭学習の設計図に変える方法【元塾講師が解説】

塾から保護者面談の案内が届いた。行けば、模試の偏差値と志望校の判定を見せられて、「このままだと厳しいですね」「講習を追加しましょう」という話になる。

毎回、聞くだけで終わってしまい、帰り道に「結局、何を変えればいいのかわからなかった」と感じている方も多いと思います。せっかくの面談の時間を、講習の提案を受けるだけで終わらせるのはもったいないです。

この記事では、元塾講師の私が、塾の面談で本当に聞くべき2つの質問と、面談を家庭学習の設計図に変える方法をお伝えします。

先に結論をお伝えします。面談で聞くべきは、順位や判定ではありません。

ひとつは授業の内容をうちの子は理解できているか、もうひとつは宿題で間違えた問題はその後どう扱われているか。この2つです。この2つの答えで、お子さんが今どこでつまずいていて、家で何をすべきかがはっきりします。

面談で示される数字は、「結果」であって「原因」ではありません

私自身、塾講師として何百回も保護者面談をしてきました。だから、面談の側の事情もよくわかります。

面談の資料には、模試の偏差値、順位、志望校の判定が並びます。これらは、お子さんの勉強の「結果」です。でも、なぜその結果になったのか、つまり「原因」は、数字を見ても書いてありません。

講師の側から言うと、面談の時間は限られていて、資料の説明だけで半分が過ぎます。保護者の方から質問がなければ、残りは講習の案内になりがちです。逆に、原因を聞かれると、先生は毎週見ている具体的な様子を、堰を切ったように話してくれます。

そして、結果の数字だけを見て話が進むと、対策は自然と「量を増やす」方向に向かいます。講習を足す、コマを増やす、教材を追加する。塾側が意地悪でそうしているのではなく、原因が特定されていないから、量で埋めるしかなくなるんです。

面談で本当に価値があるのは、数字の説明ではなく、お子さんを毎週見ている先生だけが知っている「原因」の情報です。それを引き出せるかどうかが、面談の価値を決めます。

「判定がCなので講習を」という提案は、原因の話をしていません。判定を聞いたら、必ずその先の「なぜ」を聞いてください。聞かなければ、面談は数字の読み上げで終わります。

質問1 「授業の内容を、うちの子は理解できていますか」

1つ目の質問は、授業がわかっているかどうかです。これは、お子さんの現在地を知るいちばん大事な質問です。

先生の答えが「授業中はよく理解しています」なら、原因は塾の中にはありません。わかったことを、家で「できる」に変える練習が足りていない状態です。この場合、講習を増やしても「わかる」が増えるだけで、点数は動きません。

逆に「授業についてくるのが厳しそうです」なら、原因は前の単元の積み残しにあります。この場合は、今の範囲を増やすより、つまずいた場所まで戻る計画を塾と相談する必要があります。

同じ「判定C」でも、この2つでは対策がまったく違います。数字からは、この違いが見えません。先生に聞いて、初めてわかることです。

質問2 「宿題で間違えた問題は、その後どう扱われていますか」

2つ目の質問は、間違えた問題の行方です。これは、お子さんの勉強の「質」を知る質問です。

宿題で間違えた問題を、赤で答えを写して提出しているのか。解き直してから提出しているのか。次の授業で、その問題をもう一度解く機会があるのか。先生は、この様子を毎週見ています。

テストの点数が上がるのは、できなかった問題ができるようになったときだけです。間違えた問題が「写して終わり」になっているなら、そこが点数の止まっている原因そのものです。

面談を「家庭学習の設計図」に変える持ち帰り方

2つの質問の答えが出たら、面談の残り時間で、次のことを決めて帰ってください。

• 授業がわかっているなら、宿題の×を家でスラスラ解けるまで解き直す形にする、と先生と合意する
• 授業が厳しいなら、どの単元まで戻るかを先生に決めてもらい、その分の宿題の量を調整してもらう
• 講習やコマの追加は、上の2つをやってから次の面談で判断する、と伝える

この持ち帰り方をすると、面談は「講習を勧められる場」から「家での勉強の中身を先生と設計する場」に変わります。先生も、具体的な相談をしてくる保護者には、具体的に応えてくれます。

講習を断るのが目的ではありません。原因がわかってから量を考える、という順番にするだけです。原因に合った講習なら、受ける価値は十分にあります。

面談で聞いた原因をもとに、家庭学習をどう組み立て直すかは、無料の7日間講座で1日1テーマずつ具体的に解説しています。面談の前に読んでおくと、質問の精度が上がります。

面談の聞き方を変えた家庭は、ここまで変わります

私はこれまで200人以上の中学生をサポートしてきました。面談で「原因」を聞き出して、家庭学習を設計し直したご家庭では、こう変わっています。

英語46点だった子のご家庭は、面談で「授業は理解できているが、宿題の間違いは写して終わっている」と聞き出し、講習ではなく解き直しを選びました。次の定期テストで78点。講習に払うはずだった費用は、1円も使っていません。

点数の差は才能や塾の量の差ではなく、勉強の質の差。面談は、その質を先生と一緒に見直せる、年に数回しかない機会です。

まとめ 面談では「判定」ではなく「原因」を聞いてください

実は、面談で聞いた原因をもとに勉強のやり方を正すだけで、短期間でも面白いほど成績は伸びます。

定期テスト20点台だった子が、一気に70点を超える。5教科合計で200点以上上がる。D判定やE判定から、たった3ヶ月で逆転合格する。私がサポートしてきた子たちに、実際に起きてきた変化です。

では、その子たちは具体的にどう勉強したのか。どうすれば、お子さんの勉強法をもっと正しくできるのか。

今回お伝えした内容もふくめて、勉強法の正し方を1日1テーマずつ具体的に解説する無料の7日間講座を配信しています。受講された方からも、「定期テストで200点アップできた」「塾で伸びなかったのにD判定から逆転合格できた」という声をいただいています。

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