
大阪大学卒/塾講師歴5年/家庭教師歴6年/E判定から阪大へ逆転合格/勉強法を教えた生徒は「2週間で苦手教科が27→73点」「定期テストの5教科合計200点以上アップ」「E判定から3ヶ月で逆転合格」など、劇的な成績アップを多数達成/著書『成績があがる中学生の勉強法』『だから勉強ができない20の考え方』
愛知や静岡で中学生の塾を探すと、必ず名前が出てくる佐鳴予備校。校舎の前に貼り出された合格実績や、タブレットを使った授業に惹かれて説明会に行った。
でも、宿題が多いと聞くし、習熟度でクラスが分かれると知って、うちの子に合うのか決めきれない。
通わせて1年たつのに点数が変わらない、というお悩みの方も多いと思います。塾の中で上がる子と上がらない子を見てきた元塾講師として、佐鳴予備校との付き合い方をお伝えします。
私の答えは、はっきりしています。佐鳴予備校は、中学生に自信をもっておすすめできる塾です。
ただし、通えば上がる塾ではありません。テスト前に返ってくる「定期テスト模擬」の答案を、本番までの2週間でどう扱うか。点数が上がるかどうかは、ここで決まります。模擬を予行演習の結果として眺めるだけの家庭は、1年たっても変わりません。
まず仕組みを確認し、そのあと模擬の答案をどう使えば点数に変わるのかをお話しします。
一言でいえば、テストと教材の「量」が、ほかの塾よりはるかにそろっている塾です。
最寄りの校舎や各コースの中身は、公式サイトにまとまっています。
佐鳴に通って伸びる子と伸びない子は、同じ校舎、同じクラスの中で、はっきり分かれます。
違いは授業の理解度ではありません。返ってきた模擬の答案を、そのあとの2週間でどう扱うかです。
模擬の点数を見て、よければ安心し、悪ければ落ち込む。答案はファイルにしまって、翌日からは対策特訓の新しいプリントに向かう。
この使い方だと、模擬で落とした問題は、本番でもう一度落とします。同じ範囲のテストで、同じ×が2回出るんです。
模擬は、本番と同じ範囲です。つまり、模擬の×は本番で出る問題の×を、2週間前に先に見せてもらったものです。
伸びる子は、答案が返ってきた日に×へ印をつけ、2週間かけてその×だけを、答えを見ずに解けるまで繰り返します。
勉強には、教わって納得する段階、ひとりで正解できる段階、迷わず手が動く段階の3つがあります。テストで点になるのは、2つ目から先です。
佐鳴にはテキスト、タブレットの宿題、AI学トレ、対策特訓と、解く材料が山ほどあります。全部をこなそうとすると、1つ目の段階の問題が積み上がるだけで、×を○に変える時間が消えます。
材料が多い塾ほど、どの×を○にするかを家庭が決めておかないと、量に流されるんです。






AIが出す問題を解いて終わり、ではもったいない使い方です。
AI学トレで出た×も、模擬の×と同じ一覧に入れてください。AIは×を見つける役、○に変えるのはお子さんの手の役です。
タブレットの宿題は自動採点なので、間違えてもそのまま提出できてしまいます。
提出したあと、×だった問題だけをもう一度、答えを見ずに解く。この10分があるかないかで、同じ宿題の価値がまったく変わります。
間違えた問題を、答えではなく解き方を覚えるまで解き直す回数と、今の問題集の解説がスラスラ理解できるかを目安に戻る場所を決める考え方は、無料の7日間講座で1日1つずつ解説しています。


佐鳴に1年半通っていた中2の子を見たことがあります。宿題は毎回きちんと出す。タブレットの学習時間も長い。それでも英語は46点で、上のクラスにはいつも届きませんでした。
お母さんは「これだけやって上がらないなら、塾を変えるしかないのか」と迷っていました。
直近の定期テスト模擬の答案を見せてもらうと、×の7割が、be動詞と一般動詞の区別、過去形といった中1の文法でした。
そして、その×は本番の答案でも、ほぼ同じ場所に残っていました。模擬で見せてもらった×を、2週間そのままにして本番を迎えていたんです。
次の模擬が返ってきた日に、×に印をつけてもらいました。対策特訓の新しいプリントより先に、印のついた問題を答えを見ずに解く。解けたら印を消す。
塾も、クラスも、宿題の量もそのままです。変えたのは、模擬のあとの2週間の順番だけでした。
結果、英語は46点から78点になりました。模擬で×だった問題が、本番ではほとんど○になっていました。
その次の学期、この子は上のクラスに上がりました。






体験授業のとき、「定期テスト模擬の答案は、返却後にどう使うのか」を聞いてみてください。
この質問に、解き直しまで含めて答えてくれる校舎なら、家庭の進め方と塾の仕組みがかみ合います。もし合わないと感じても、それは塾のせいではありません。模擬の×をいつ○にするかが決まっていないだけなので、そこを先に決めてから通い始めてください。
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