テスト前夜に親が問題を出すと答えられるのに、本番で取れない中学生へ｜「本番に弱い」のではありません。口頭の確認が×を隠す理由と、「出す」を「書かせて見る」に変える3日前からの確かめ方を元塾講師が解説

テストの前の晩、ワークを見ながらお子さんに問題を出す。社会の用語も、理科の名前も、英単語も、ほとんど答えられる。「大丈夫そうだね」と安心して寝かせる。

それなのに、返ってきた答案は60点。前の晩に答えられた問題が、空欄や漢字の間違いで×になっている。

「昨日は言えたのに、どうして」と、お子さん以上にがっかりしている方は多いと思います。

この記事では、元塾講師の私が、口で問題を出すと答えられるのにテストで取れない本当の理由と、確かめ方を1つ変えるだけで点数が変わる仕組みをお伝えします。

先に結論をお伝えします。本番に弱いのではありません。

口で出した問題に答えられるのは「わかる」の確認で、テストが採点するのは「紙に書ける」です。

前の晩に確かめていたものと、テストが測るものが、はじめから違うんです。

お母さんの確かめる気持ちは、そのまま使えます。変えるのは「出す」を「書かせて見る」にすることだけです。

口で出した問題に答えられても、テストでは取れない3つの理由

テスト前の確認が、こんな形になっていませんか。

• 前日の夜に、お母さんがワークを見ながら問題を読み上げる
• 順番はワークのまま。お子さんは口で答える
• 詰まったら最初の一文字を言ってあげる。答えられたら次へ
• 1ページが数分で終わり、「大丈夫そう」で確認が終わる

この形には、テストで取れない理由が3つ入っています。

理由1 口頭には、ヒントが混ざります

お母さんが問題を出すとき、順番はワークのままです。前の問題の答えが、次の問題のヒントになります。

答えに詰まると、「ほら、鎌倉の……」と最初の一文字が出ます。表情も変わります。

お子さんは思い出しているのではなく、お母さんから引き出されているんです。本人も気づいていません。

テストには、順番のヒントも、お母さんの顔もありません。

理由2 言えることと、書けることは別です

「かんごうぼうえき」と言えても、「勘合貿易」と漢字で書けるかは別です。英単語を発音できても、つづりは別です。

理科の用語も、記述問題の文も同じです。

テストで×になるのは、ほとんどがこの「書く」の部分です。口頭の確認では、書く力は一度も試されていません。

理由3 口頭は速いので、「全部できた」と錯覚します

口で出せば、1問3秒です。1ページ30問が、2分で終わります。

速いので、範囲を全部確かめた気になります。答えられなかった問題も、その場で教えれば「もう大丈夫」に見えます。

×が1つも残らないまま、確認が終わるんです。

お子さんの中で起きていること「わかる」で止まったまま本番へ

問題には3つの状態があります

説明を聞いて納得した状態、自分の手で正解を書ける状態、日をあけても迷わず書ける状態。塾では「わかる」「できる」「スラスラできる」と呼び分けていました。

口頭で答えられる問題は、1つ目と2つ目の間にあります。テストで○になるのは、3つ目まで上がった問題だけです。

「答えられた」が、解き直しの機会を消しています

一番の問題は、口頭で答えられた瞬間に、その問題が「もうやらなくていい問題」に分類されることです。

本当は、紙に書いたら×になるはずだった問題です。×になるはずの問題が、前の晩に○の箱へ入ってしまう。だから本番で、その問題がそのまま×になります。

「出す」の代わりに「書かせて見る」。やり方は3つです

問題はお母さんが出さず、本人が紙に書きます

1. ワークの答えを隠して、本人が白い紙に答えを書く。お母さんは問題を読み上げない。順番も、本人がばらばらに選ぶ
2. 丸つけは本人がして、お母さんは「×はいくつあった？」とだけ聞く。漢字の間違い、つづりの間違いも×に数える
3. ×だった問題だけ、その場で答えを見て、閉じて、もう一度書く。前日なら、寝る前にもう一度だけ書く

時間は、口頭の2分から15分に増えます。その13分が、テストの点数そのものです。

テスト前日ではなく、3日前から始めます

紙で確かめると、前日に×が20個見つかることがあります。前日では、20個を書けるようにする時間がありません。

3日前に1回目、前日に2回目。2回とも書けた問題だけが、本番で○になる問題です。前日は、1回目の×だけを書き直す日にしてください。

お母さんの役は「出す人」から「×の数を聞く人」へ

問題を出す役をやめても、お母さんの役はなくなりません。むしろ、点数に近い役に変わります。

聞くのは「全部言えた？」ではなく「書いてみて、×はいくつだった？」。

×が多い日は、「本番の前に見つかってよかったね」で終わります。×を見つけた日は、点数が上がった日です。

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よくある誤解「本番に弱い子」の正体

誤解1 家では言えるのだから、本番で緊張しているだけ

緊張で落とすのは、ごく一部です。ほとんどは、家で紙に書いても×だった問題です。

家で紙に書いて○だった問題は、本番でもたいてい○です。確かめ方を変えると、「本番に弱い」はほぼ消えます。

誤解2 問題を出してあげたほうが、子どもは集中する

集中はします。ただ、集中しているのは「お母さんの顔を見て答える」ことにです。紙に向かって自分で書く集中とは、別物です。本番にあるのは後ろのほうだけです。

誤解3 書かせると時間がかかるので、範囲が終わらない

口頭で範囲を全部「終わらせて」も、点数にはなりませんでした。紙で半分しか確かめられなくても、その半分は本番で取れます。終わらせる確認より、取れる確認です。

前の晩に全部言えていた中1が、社会55点から83点になった話

お母さんの一問一答では、毎回ほぼ全問正解

塾で担当した中1の女の子でした。社会はいつも50点台。でも、テスト前夜にお母さんが一問一答を出すと、ほぼ全部答えられると言います。

お母さんは「覚えているのに、本番で出せない子」だと思っていました。

答案の×は、漢字の間違いと空欄でした

答案を見ると、×の半分以上が漢字の間違いでした。読みは合っているのに、書けていない。残りは、前後の問題のヒントがないと思い出せなかった空欄でした。

口頭で確かめられていたのは、読みと、ヒントつきの記憶でした。テストが見ているものとは、どちらも違っていました。

「出す」をやめて「書かせて見る」に変えて、次のテストで83点

お願いしたのは、一問一答を出すのをやめて、3日前と前日に本人が白い紙に書き、お母さんは×の数だけ聞くこと。これだけです。

3日前の1回目は、×が22個ありました。前日には7個。次のテストで、社会は55点から83点になりました。覚える量は増やしていません。

まとめ 前の晩の確認は「出す」ではなく「書かせて見る」です

実は、前の晩には言えるのに本番で取れない子でも、勉強のやり方を正しく変えるだけで、短期間でも面白いほど成績は伸びます。

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