中2の2学期、英語が急に下がった｜単語テストは満点なのに…採点されるものが「単語」から「文の形」に変わった理由と、答え合わせを形でする期末までの戻し方を元塾講師が解説

中1まで英語は70点、80点と取れていた。単語テストは今も満点に近い。それなのに、中2の2学期に入ってから定期テストが50点台に落ちた。

本人は「単語は覚えてるのに、なんで」と首をかしげ、塾では「文法が難しくなる時期なので」と言われる。

英語は積み上げの教科だと聞くほど、ここで落ちたまま中3になるのが怖くなっている方は多いと思います。

塾で中2の英語を何年も見てきた元塾講師の立場から、単語は覚えているのに2学期に落ちる仕組みと、期末までに直す丸つけのやり方を、不安を感じている方にお伝えします。

先に結論をお伝えします。単語を覚える力は、何も落ちていません。

中2の2学期から、テストで採点されるものが単語から文の形に変わったんです。

不定詞、動名詞、接続詞、比較。1文が長くなり、語順の決まりが一気に増える時期です。

落ちた子の×を見ると、単語ではなく語の位置と形で落としています。

答え合わせを訳や単語ではなく、文の形でするだけで、期末テストまでに戻ります。

中1までの英語は「単語を覚えれば点が残る」テストでした

中1の文は短く、形は数えるほどしかありません

中1の英語で習う文の形は、be動詞の文、一般動詞の文、疑問文と否定文、過去形。1文は5語から7語です。

形が少ないので、単語さえ覚えていれば、形はなんとなくで点が取れました。単語テストで満点を取れる子が、定期テストでも取れていたのはこのためです。

中2の2学期から、1文の中に「形」が2つ3つ入ります

中2の2学期には、不定詞、動名詞、接続詞、比較といった単元が続きます。学校によって順番は違いますが、どれも「語の形と位置の決まり」を増やす単元です。

toのあとは動詞の原形。動詞にingをつけて主語や目的語にする。becauseやwhenのあとに、もう1つ文が入る。比較級の作り方と、thanの位置。

1文に、この決まりが2つ3つ重なります。

単語を全部知っていても、1つの形を間違えれば、その文は×になります。

落ちたのではなく、「形の練習」をまだしていないだけです

だから2学期の50点は、英語の力が落ちた結果ではありません。

単語の勉強はしていて、形の勉強をまだ始めていない点数です。覚えた単語は消えていませんから、形の練習が加われば、2つがそろって点になります。

形の練習が始まらないのは、答え合わせで「形」を見ていないからです

答え合わせが「意味が合っていれば○」になっています

英語のワークの答え合わせを、お子さんはどうしていますか。多くの子は、解答を見て、意味が合っていれば○にします。

I want play soccer.と書いても、「サッカーをしたい」と訳せているので、本人の中では○です。

toが抜けていることに、気づきません。テストでは、この文は×です。

×の正体は、語順と形の「ずれ」です

私が塾で、2学期に落ちた中2の答案を見ると、×はいつも同じ種類に固まっていました。

• toのあとの動詞が原形になっていない。または、toそのものが抜けている
• ingをつける動詞と、つけない動詞の区別がついていない
• 接続詞のあとの文の語順が崩れる。主語が抜ける
• 比較級の形と、thanの位置がずれる

どれも、単語を知らないから落としたのではありません。知っている単語を、正しい形と位置に置けなかった×です。

説明を聞いて分かることと、自分で書けることは別です

英文には、段階が3つあります。説明を聞いて「そうか」と思った段階、自分の手で正しく書けた段階、日をあけても迷わず書ける段階です。

塾ではこれを、わかる・できる・スラスラできると言い分けていました。

不定詞の説明を聞けば、「toのあとは原形」は誰でも分かります。でも、自分で文を書くときに原形になっているかは別です。

中2の2学期は、英語でこの段階の差が得点差になる最初の時期なんです。

期末テストまでの直し方は「形で丸つけをする」です

手順は4つです

1. ワークの英文を、解答と横に並べて1語ずつ照らし合わせる。意味ではなく、語の形と位置が1つでも違えば×
2. ×の文は、違っていた語に印をつけて、どの決まりでずれたかを一言書く。「toのあと原形」「thanの位置」のように
3. 解答を閉じて、×の文を白い紙にもう一度書く。見ながら写すのは練習になりません
4. ×の文だけを3日あけてもう一度、何も見ないで書く。2回続けて正しく書けたら○

×の文は、1回のワークで多くても10文前後です。1日15分で、期末までに全部の形が3回ずつ回ります。

単語の勉強は、減らしていいです

単語テストが満点の子は、単語の時間を半分にしてください。空いた時間を、×の文の書き直しに回します。

2学期に足りないのは単語ではなく形なので、単語を増やしても、2学期の点数は戻りません。

中1の基本文に戻るのは、語順そのものが崩れている子だけです

×の文を見て、不定詞や比較の決まり以前に、主語と動詞の順番そのものが崩れているなら、戻る場所は中1の基本文です。

be動詞と一般動詞の文、疑問文、否定文を、教科書の最初から10文、何も見ずに書いてみる。

スラスラ書ければ戻る必要はなく、2学期の形だけ練習すれば足ります。

×を○に変える解き直しの回数と、「今の問題集の解説がスラスラ理解できるか」で戻る場所を決める判定基準は、無料の7日間講座で1日1テーマずつ具体的に解説しています。

よくある誤解「英語は単語が全て」の正体

誤解1 単語をもっと覚えれば、点は戻る

中1まではそうでした。中2の2学期からは、知っている単語を正しい形で置けるかが点になります。単語の量と、2学期の点数は比例しません。

誤解2 文法の説明を塾で聞き直せば分かる

説明は、1回聞けば分かります。分かっているのに書けないのが2学期の×なので、聞く回数ではなく、何も見ずに書く回数で戻ります。

誤解3 英会話や英検に通っていれば、学校の英語は大丈夫

話す力と、紙に正しい形で書く力は、別の力です。定期テストが採点するのは後ろのほうです。

話せる子ほど、紙の答え合わせを意味でしてしまうので、形の×に気づきにくくなります。

中2で崩れた英語を中3の秋まで持ち越した子が、3ヶ月で偏差値60に届いた話

中2の2学期から英語は40点台、中3の9月の模試はE判定

塾で担当した中3の男の子でした。英語は中2の2学期に50点を切ってから、ずっと40点台。単語は今も覚えていて、単語テストは満点でした。

中3の9月の模試で、志望校はE判定。お母さんは「英語を捨てて他の教科で」と考え始めていました。

×の8割が、中2の2学期の「形」でした

模試の答案を見ると、英作文と並べかえの×の8割が、不定詞、動名詞、接続詞、比較の形のずれでした。単語で落とした問題は、ほとんどありませんでした。

中2の2学期に始まったずれが、1年間そのまま残っていたんです。

答え合わせを形に変えて3ヶ月、偏差値60で合格

やったのは、中2の教科書の不定詞から比較までの基本文を、形で答え合わせをしながら白い紙に書くこと。

×の文だけを3日後にもう一度。単語の勉強は半分に減らしました。

12月の模試で英語の偏差値は60に届き、E判定だった志望校に合格しました。中2の2学期に同じことをしていれば、2週間で済んだ内容です。

家でかける一言は「単語覚えた？」ではなく「その文、形は合ってた？」です

• 「単語覚えた？」をやめて、「ワークの英文、解答と1語ずつ合ってた？」と聞く
• ×だった文を1つ、「何も見ずに書いてみて」と頼む。英語が分からなくても、解答と並べれば違いは見える
• 「英語が苦手」と本人が言ったら、「単語はできてる。形の練習をまだしていないだけ」と言い換える

まとめ 中2の2学期の英語は、形で丸つけをすれば戻ります

実は、単語は覚えているのに英語が落ちた子でも、勉強のやり方を正しく変えるだけで、短期間でも面白いほど成績は伸びます。

定期テスト20点台だった子が、一気に70点を超える。5教科合計で200点以上上がる。D判定やE判定から、たった3ヶ月で逆転合格する。私がサポートしてきた子たちに、実際に起きてきた変化です。

では、その子たちは具体的にどう勉強したのか。どうすれば、お子さんの勉強法をもっと正しくできるのか。

今回お伝えした内容もふくめて、勉強法の正し方を1日1テーマずつ具体的に解説する無料の7日間講座を配信しています。受講された方からも、「定期テストで200点アップできた」「塾で伸びなかったのにD判定から逆転合格できた」という声をいただいています。

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