塾の宿題と学校のワーク、テスト前はどちらを優先?|塾の宿題はきちんと出すのに、学校のワークはいつも前日に埋めるだけ…「両方を全部」が点数にならない理由と、テスト2週間前からの順番を元塾講師が解説

この記事を書いた人
NAO / 家庭学習法アドバイザー

大阪大学卒/塾講師歴5年/家庭教師歴6年/E判定から阪大へ逆転合格/勉強法を教えた生徒は「2週間で苦手教科が27→73点」「定期テストの5教科合計200点以上アップ」「E判定から3ヶ月で逆転合格」など、劇的な成績アップを多数達成/著書『成績があがる中学生の勉強法』『だから勉強ができない20の考え方』

塾の宿題は、期限どおりに毎回やっている。塾の先生からも「宿題はきちんと出しています」と言われる。

それなのに、学校のワークはテスト前日の夜に、答えを見ながら埋めている。期末テストの前は「塾の宿題もあるし、ワークも終わらない」と、お子さんが回らなくなる。

塾の宿題を減らしてもらうべきなのか、ワークを先にやらせるべきなのか。毎回のテスト前に同じことで迷っている方は多いと思います。

この記事では、塾で宿題を出す側だった元塾講師の私が、塾の宿題と学校のワークのどちらを優先すべきかと、テスト2週間前からの順番を、お悩みの方にお伝えします。

 
中2です。塾の宿題は真面目にやるんですが、学校のワークはいつもテスト前日にまとめて埋めていて…。テスト前は塾の宿題とワークで回らなくなって、点数も上がりません。どちらを先にやらせればいいんでしょうか。

先に結論をお伝えします。テスト2週間前からは、学校のワークの×を先に○にしてください。塾の宿題は、テスト範囲と重なる分に寄せます。

「両方を全部きちんと」は、いちばん点数にならない選び方です。

定期テストの点数を決めているのは、塾の宿題ではなく、学校のワークに残っている×です。その×が、今は一度も作られないままテストを迎えています。

塾を減らす話でも、塾をやめる話でもありません。やる順番の話です。順にお話しします。

目次

なぜ塾の宿題はやるのに、学校のワークは後回しになるのか

お子さんの優先順位は「確認する人がいる方」で決まっています

サボっているわけではありません。お子さんなりに、ちゃんと順番を決めています。

その順番は、「大事な方から」ではありません。確認する人がいる方から、です。

塾の宿題には、次の授業という期限があります。やっていなければ、先生にその場で分かります。だから先にやります。

学校のワークにあるのは「前日の提出」だけです

学校のワークはどうでしょうか。毎週の期限はありません。途中を見る人もいません。

あるのは、テスト当日かその前後の提出だけです。

期限が前日にしかなければ、前日にやるのが自然です。お子さんは怠けているのではなく、期限のある方から順にこなしているだけなんです。

だからワークは、勉強ではなく「提出物」になります

前日の夜に、テスト範囲30ページを埋める。時間がないので、答えを横に置いて写す。

この夜、ワークは1ページも「解かれて」いません。埋められただけです。

解いていないので、×が1つも生まれません。×がなければ、○に変える勉強も始まりません。テストで初めて、その×に出会うことになります。

NAO
「塾の宿題はやるのにワークはやらない」は、やる気の差ではありません。見ている人がいるかどうかの差です。ここを責めても何も変わらないので、順番のほうを変えてあげてください。

定期テストの点数を決めるのは、学校のワークの×です

テストの問題は、学校のワークと授業プリントから作られます

定期テストを作るのは、塾の先生ではなく学校の先生です。

先生が手元に置いて問題を作るのは、授業で配ったプリントと、配っているワークです。数字や言い回しを変えて、そのまま出ます。

つまり、ワークで解けなかった問題は、テストでも解けない問題としてほぼそのまま出題されるんです。

塾の宿題と学校のワークは、役割が違います

勉強には3つの段階があります。説明を聞いて「そういうことか」と思える段階、自分の手で正解にたどり着ける段階、日をあけても迷わず解ける段階です。

私は塾で、この3つを「わかる」「できる」「スラスラできる」と呼んで区別していました。

塾の宿題の役割は、その週に習った新しい単元を「わかる」にすることです。授業の内容を忘れないうちに手を動かす。これは塾の宿題にしかできません。

学校のワークの役割は、テスト範囲の中で自分が解けない問題を見つけて、「できる」に変えることです。

点数に直結するのは、後ろの役割のほうです。前の役割をいくら丁寧にやっても、後ろの役割は進みません。

「両方を全部」にすると、両方が「終わらせる勉強」になります

ここで多くのご家庭が、「じゃあ両方きちんとやりなさい」と言います。これが逆効果になります。

テスト前の時間は決まっています。その中に塾の宿題とワークの両方を全部入れようとすると、どちらも「終わらせること」が目的になります。

塾の宿題は答え合わせまでで止まり、ワークは埋めるだけで止まる。2つとも「やった」になるのに、○に変わった×は1つもない。これが「あんなにやったのに取れなかった」の正体です。

迷ったら「どちらが点数になる×を持っているか」で選んでください。テスト範囲のワークの×は、そのまま次のテストの失点です。塾の宿題の×は、テスト範囲と重なる分だけが失点です。

テスト2週間前からの順番。塾を減らさずに、ワークの×を先に消します

やることは5つです

  1. 学校のワークは、学校でその単元を習った週のうちに、該当ページを答えを見ずに1回解いて×をつけておく。提出のためではなく、×を作るために解く
  2. テスト2週間前からは、その日の勉強の最初にワークの×を○にする時間を取る。塾の宿題はそのあとに回す
  3. 塾の宿題のうち、テスト範囲と同じ単元の問題は、ワークの×と同じ種類の問題を探して解き直しの材料にする。似た問題を2回やるのではなく、1つの×を2冊で消す
  4. テスト範囲とまったく重ならない塾の宿題(受験に向けた先取りの単元など)は、テスト前の2週間だけ塾に相談して量を調整してもらう
  5. テストが終わったら、塾の宿題を元の量に戻す。寄せるのは2週間だけ

1つ目だけは、テストが近くなってからでは間に合いません。前日に30ページ埋める子と、習った週に3ページずつ解いて×をつけてきた子では、テスト2週間前に持っている材料がまるで違います。

ワークを終わらせる締め切りそのものをどこに置くかは、こちらの記事で詳しく書いています。

塾には、こう相談すれば角が立ちません

多くの塾は、テストの2〜3週間前になると「テスト対策期間」に切り替わります。宿題が学校のワークそのものになる塾も少なくありません。その場合、相談はいりません。

切り替わらない塾、特に受験カリキュラムが止まらない集団塾の場合だけ、一言お願いしてください。

  • 「テスト前の2週間は、学校のワークで間違えた問題を優先させたいんです。宿題はテスト範囲の分だけでもいいですか」
  • 「テスト範囲と重なる単元の宿題はどれですか。そこを先にやらせます」
  • 「テストが終わったら元の量に戻します」

塾の立場で言うと、この相談を嫌がる先生はいません。生徒の定期テストの点数が上がることは、塾にとっても望んでいる結果だからです。

お母さんの声かけは「塾の宿題、終わった?」から変えます

家で聞く言葉を1つだけ変えてください。

「塾の宿題、終わった?」は、確認する人をもう1人増やす言葉です。塾の宿題の順位がさらに上がり、ワークはさらに後ろに下がります。

代わりに聞くのは、学校のワーク、×はあといくつ残ってる?の一言です。

この一言で、学校のワークにも「見ている人」ができます。お子さんの中の順番が、その日から入れ替わります。

×の数を聞くのは、責めるためではありません。「あと6個」と答えられたら、それはテストまでにやることが6個に決まったということです。「数えられてえらい」で終わってください。

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よくある誤解「塾の宿題をやっていれば、テストも取れるはず」

誤解1 塾の宿題を完璧にやれば、学校のテストも自然に上がる

塾の宿題は、その週の単元を「わかる」にする勉強です。テストで問われるのは、範囲全体を自分の手で「できる」かどうかです。

段階が1つ違います。塾の宿題を完璧にやった子ほど「わかっているのに取れない」と感じるのは、このためです。

誤解2 学校のワークは、提出さえすればいい

提出は内申に関わるので、出すこと自体は大切です。ただ、埋めて出したワークと、解いて×をつけたワークは、提出物としては同じでも、持っている情報がまるで違います。

×のついたワークは、次のテストで落とす問題の一覧表です。埋めただけのワークは、ただの紙です。

誤解3 両方やる時間がないのは、勉強時間が足りないから

時間を増やしても、順番が同じなら増えた時間も「終わらせる」に使われます。

足りないのは時間ではなく、×を○に変える工程がどこにも入っていないことです。順番を変えれば、今の時間のままで足ります。

 
塾の宿題やらないと先生に怒られるし、ワークはどうせテストの日に出せばいいし…。
NAO
その順番は、君が決めたというより、期限がそう決めていたんです。ワークの×を先に作っておくと、塾の宿題の中に「これ、ワークで間違えたやつだ」が見つかって、同じ時間で2回分の勉強になりますよ。

塾の宿題は完璧なのに、数学55点だった中2が83点になった話

塾週2回、宿題の提出率は100%、ワークは前日に答えを写していました

個別指導塾で担当した中2の男の子でした。塾の宿題は1回も忘れたことがなく、ノートもきれいでした。

それなのに、数学の定期テストは55点。お母さんは「塾にも行って宿題もやっているのに、なぜ」と、塾に相談に来られました。

聞いてみると、学校のワークはいつもテスト前日の夜に、答えを横に置いて一気に埋めていました。

答案の×は、ワークにそのまま載っている問題でした

答案とワークを並べてみました。×になっていた問題のほとんどが、ワークに数字違いで載っている問題でした。

塾の宿題と同じ単元です。授業で「わかる」までは来ていました。でも、ワークを一度も自分で解いていないので、どの問題が解けないのかを本人も私も知らなかったんです。

順番を変えただけで83点。勉強時間は増やしていません

変えたことは3つです。学校で習った週にワークを解いて×をつける。テスト2週間前からは、ワークの×を○にする時間を先に取る。塾の宿題は、お母さんが塾に相談してテスト範囲の分に寄せる。

次の期末テストで、数学は55点から83点になりました。机に向かう時間は、前とほとんど同じです。

 
塾の宿題を減らすことに抵抗があったんですが、順番を変えただけでした。ワークの×を数えるようになってから、本人が「ここが出る」と言い当てるようになって驚いています。
NAO
塾の宿題をきちんとやれる子は、順番さえ変えれば必ず取れます。才能の差でも、勉強量の差でもなく、×を先に作ったかどうかの差だけなんです。

まとめ テスト前は「学校のワークの×」が先、塾の宿題は範囲に寄せる

この記事のまとめ
  • 塾の宿題が先でワークが後回しになるのは、やる気の差ではなく「確認する人がいる方から」という順番で動いているから
  • 定期テストの問題は学校のワークと授業プリントから作られる。点数を決めるのはワークに残った×で、前日に埋めたワークには×が1つもない
  • 塾の宿題は新しい単元を「わかる」にする勉強、学校のワークはテスト範囲を「できる」にする勉強。点数に直結するのは後者
  • 習った週にワークを解いて×をつけ、テスト2週間前からはワークの×を先に。塾の宿題はテスト範囲と重なる分に寄せ、重ならない分だけ塾に相談する
  • 声かけは「塾の宿題、終わった?」ではなく「学校のワーク、×はあといくつ残ってる?」
NAO
塾の宿題をきちんとやれているお子さんは、もう「やるべきことをやる力」を持っています。足りないのは順番だけです。次のテストの2週間前、「ワークの×、いくつある?」から始めてみてください。

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がんばっているのに、子どもの点数があがらない…

NAO

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順調だった中学時代
  • 中学生時代はオール5、テスト450点超え
  • 自分は勉強の才能があると思ってた
  • 本当は塾に言われた勉強法のとおりにやっただけ
  • 偏差値70の高校へ入学
勉強に自信をなくした高校時代
  • 高校で塾に行かなくなり成績が急降下
  • 周りのレベルが高いためと思っていたが嘘だった
  • 全国共通模試でも偏差値50以下まで低下
  • なぜか阪大を受験し当然のように玉砕
  • 勉強の才能がなかったと気づく
勉強法の大切さに気づいた浪人時代
  • 浪人し、勉強法にもいろいろあると知り学び直す
  • 中学時代と高校時代での勉強法の違いに気づく
  • 中学時代の勉強法をベースに研究し勉強法を正す
  • 半年でE判定からA判定へ上がり阪大へ合格
  • 勉強は才能ではなく、やり方ではないか?
勉強法の威力を確信した塾講師時代
  • 塾講師や家庭教師として生徒にも勉強法を教える
  • 27点→73点、80点→90点超え連発、D判定→合格など劇的な成績アップ
  • 勉強は才能の問題ではなく、勉強法が大切と確信
  • 全ての人に勉強の才能はある
  • 生徒の「勉強って将来役立つの?」の疑問を研究したい想いが強くなる
子どもの将来のために「勉強法を今すぐ正すべき」だと確信
  • 商社、ベンチャーとビジネスの世界を渡り歩く
  • マネージャー、経営企画、人事の立場でビジネスパーソンの成功成長に向き合う
  • 成長し続けられる力こそ要だと確信を持つ
  • 正しい勉強法は、成長法則そのものだと気づく
  • そこが高学歴で仕事ができる人と、高学歴でも仕事が苦手な人の違いそのもの
  • 本質的な「正しい勉強法」は、今の成績にも、受験にも、将来にも必ず役立つと確信を持つ

勉強が伸び悩むのは才能ではなく、やり方が間違っているだけです。

テクニック的に勉強して、テストの点数や合格だけとっても、将来に役に立ちません。

本質的なやり方で正しく勉強できれば、成績は伸び、受験にも合格でき、何よりも将来に活きる力が身につきます。

勉強は才能ではなく、やり方の問題です。正しくやれば、誰でも面白いほど伸びます。

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