「うちの子は読解力がないから全教科できない」と思っている保護者へ｜本を読ませても点は変わりません。読解力不足に見える失点の正体は問題文の中の「教科の言葉」で、落とした問題の問題文に線を引くだけで直り始める理由を元塾講師が解説

数学の文章題、理科の計算、社会の資料問題、英語の長文。教科はばらばらなのに、落とし方が同じに見える。

本人に聞くと「問題の意味がわからなかった」と言う。小さいころから本を読まなかったことを思い出して、「読解力がないから、全教科できないんだ」と思い始めている。

本を読ませようとしても読まない。国語の塾に通わせるべきか、今さら読解力は伸びるのか。そう悩んでいる方は多いと思います。

この記事では、元塾講師の私が、「読解力がない」に見える失点の正体と、本を1冊も読ませずに全教科の点を変える家庭の関わり方を、お悩みの方にお伝えします。

先に結論をお伝えします。本を読ませても、テストの点は変わりません。読解力がないからではないからです。

読解力がないように見える失点の正体は、問題文の中にある教科の言葉で手が止まっていることです。

「適切でないものを選べ」「〜のとき」「〜に対して」「割合」。物語の本を何冊読んでも、この言葉は出てきません。

直し方は、丸つけのときに「読めなかった」でひとまとめにせず、落とした問題の問題文に線を引いて、止まった言葉を見つけること。

読解力を育てる前に、全教科の点が変わり始めます。

「読解力がない」と思えてしまう理由

全教科で落ちると、共通の原因を探してしまいます

1教科だけ悪ければ、「その教科が苦手」と考えます。全教科で落ちると、全教科に共通するものを探します。

全教科に共通するのは、問題文が日本語で書かれていること。だから「読む力がない」に行き着きます。筋は通っています。

でも、塾でそういう子の答案を何百枚も見てきて、本当に文章が読めていなかった子は、ほとんどいませんでした。

「問題の意味がわからなかった」は、本人にとって便利な説明です

間違えた理由を聞かれて、お子さんが「問題の意味がわからなかった」と言う。これは嘘ではありません。でも、正確でもありません。

本人にとって、どこで止まったかを言葉にするのは難しいことです。「意味がわからなかった」は、止まった場所を探さずに済む、いちばん楽な説明なんです。

この説明を親が「読解力がない」と受け取ると、直す場所が「本を読むこと」になります。ここで、点数から遠い道に入ってしまいます。

本で増えるのは物語の言葉。テストで止まるのは教科の言葉です

読書は、よいことです。語彙も増えますし、読む速さも上がります。でも、お子さんが止まっている言葉は、本には出てきません。

「次のうち、適切でないものをすべて選びなさい」「AがBの3倍のとき」「100gあたり」「〜に比例する」。どれも、教科のテストの中だけで使われる言葉です。

読解力の問題なら、本で直ります。教科の言葉の問題は、問題文の中でしか直りません。直す場所が違うんです。

「読めなかった×」は、3種類に分かれます

落とした問題の問題文に線を引いていくと、「読めなかった」はたいてい次の3つのどれかです。

1. 設問の指示を読み飛ばした×。「適切でないもの」「すべて選べ」「記号で」「理由を書け」の部分。解き方はわかっていて、答え方だけ違う
2. 教科の言葉の意味を知らなかった×。「割合」「〜に対して」「〜のとき」「適する」「平均」。その言葉1つで、文全体が読めなくなる
3. 文を式や図に置き換える手順を持っていない×。文章題で、何を文字にするか、どの数字をどこに書くかが決まらない

1つ目の×は、「読む力」ではなく「読む順番」の問題です

「適切でないもの」を「適切なもの」と読んで落とす。「すべて選べ」で1つしか選ばない。理由を書く問題に、結果だけ書く。

これは文章が読めないのではなく、問題文を最後まで読む前に、解き始めているだけです。読む順番を「設問の最後の1文から」に変えると、この×は1週間で消えます。

2つ目の×は、言葉の数で言えば20個もありません

中学のテストで、文の意味を止めてしまう教科の言葉は、実はそれほど多くありません。

数学なら「割合」「〜あたり」「〜に対して」「〜のとき」「比例・反比例」。理科なら「質量」「濃度」「〜が一定のとき」。社会なら「〜に基づいて」「推移」「割合」。

お子さんが止まる言葉は、全教科合わせても20個に届きません。その20個を、本ではなく問題文の中で1回ずつ確かめれば、「読めない」は消えます。

3つ目の×は、読解ではなく「型」の練習不足です

数学の文章題で、文は読めているのに式が立たない。これは読む力の問題ではなく、文を式に置き換える型を、まだ体で覚えていない状態です。

私は問題を3つの段階で見ています。解説を読んで納得できる「わかる」、自分の手で正解できる「できる」、迷わず手が動く「スラスラできる」。

3つ目の×は、同じ型の問題で「わかる」から「スラスラできる」まで上げる、ふつうの解き直しで直ります。読解力の話では、そもそもありません。

本を読ませる代わりに、家でやること

丸つけのときに、×の問題文に「止まった言葉」の線を引きます

用意するのは、前回のテストの答案と問題用紙、それから学校のワークです。読解の問題集はいりません。

1. ×の問題の問題文を、本人が声に出して読む。「ここまではわかる」と言える最後の言葉のあとに、線を引く
2. 線の次の言葉を、紙に書き出す。これが「止まった言葉」。たいてい1問につき1つしかない
3. 止まった言葉を、3種類に分ける。指示を読み飛ばした、言葉を知らない、式に置き換えられない
4. 1つ目は、次から問題文を設問の最後の1文から読む。2つ目は、その言葉の意味を1回だけ確かめて、同じ言葉が出るワークの問題を2問解く
5. 3つ目は、同じ型の問題を、日をあけて何も見ずに解けるまで繰り返す。2回続けて○なら終わり

「どこで止まった？」は、国語の力がなくても聞けます

問題の中身を教える必要はありません。線を引く横に座り、言葉を聞く役だけで、×の種類は見えてきます。

• 「本読んだら？」の代わりに、「この問題文、どこで止まった？線引いてみて」
• 「意味がわからなかった」と言われたら、「どの言葉がわからなかった？1つだけ教えて」
• 答え方で落とした問題には、「問題の最後の1文、もう一回読んでみて」（責めずに、読ませるだけ）
• テストが返ってきたら、「何点だった？」より先に「読み違えた問題、どの言葉だった？」

「読解力がないね」と言われると、お子さんは直す場所がわからず、自分の頭のせいにします。

「どの言葉で止まった？」と聞かれると、お子さんは問題文に戻って、指で言葉をたどり始めます。その瞬間に、「読めない」が「この言葉を知らない」に変わります。

前回のテストの×がいちばんのヒントであること、×を○に変える解き直しで答えではなく解き方を身につける考え方、スラスラ解けるまで繰り返す回数は、無料の7日間講座で1日1テーマずつ具体的に解説しています。

よくある誤解「読解力は国語の塾や読書で育てるもの」の正体

誤解1 本を読む子は、全教科の点がいい

塾には、本をよく読むのに数学の文章題を落とす子も、本をまったく読まないのに全教科で安定している子もいました。

違いは読書量ではなく、問題文を最後まで読んでから解き始めるか、教科の言葉を知っているかでした。

読書で育つ力と、テストの点を決める力は、重なる部分が思うより小さいんです。

誤解2 国語の読解の問題集をやれば、他の教科も読めるようになる

国語の読解問題集で練習するのは、長い文章の内容をつかむ力です。数学の文章題で止まる「〜のとき」や、理科の「〜が一定のとき」は、出てきません。

他の教科の×を直すのは、その教科の問題文です。遠回りをせずに、落とした問題の問題文に戻ってください。

誤解3 読解力は小学生のうちに決まっていて、中学からでは遅い

止まる言葉が20個に届かないのなら、遅いということはありません。今日、問題文に線を引けば、今日1つ減ります。

「読解力」という大きな言葉で考えると、育てるのに何年もかかる気がします。「止まった言葉」という小さな単位で見ると、1つずつ消せるものに変わります。

「読解力がないから」と言われていた中1が、数学23点から67点になった話

文章題が全滅で数学23点。お母さんは国語の塾を探していました

私が個別指導で見ていた、中1の女の子です。2学期の中間テストで数学23点。計算は取れていて、方程式の文章題と比例の問題がほぼ全滅でした。

理科と社会でも、資料や文章の問題で落としていました。お母さんは「小さいころ本を読まなかったから」と言って、国語専門の塾を探していました。

問題文に線を引くと、止まっていた言葉は「〜のとき」と「〜あたり」の2つだけでした

本人と一緒に、×の文章題の問題文に線を引いていきました。止まるのは毎回、「xが3のとき」「1個あたり」の部分でした。

「〜のとき」が「xに3を入れなさい」という意味だと知らなかっただけ。文章が読めなかったのではなく、2つの言葉を知らなかっただけでした。

理科と社会の×は、「適切でないもの」を読み飛ばした1つ目の×がほとんどでした。

2つの言葉と読む順番だけ直して、学年末で67点

やったのは3つです。2つの言葉の意味を1回ずつ確かめ、その言葉が出るワークの問題を2問ずつ解く。問題文を最後の1文から読む。文章題を日をあけて解き直す。

本は1冊も読ませていません。期末で数学48点、学年末で23点から67点。理科と社会も、読み飛ばしの×がほぼ消えて、20点近く上がりました。

国語そのものの読解で落としているなら、答え方の話です

ここまでの話は、数学・理科・社会・英語で「読めていない」と見える×についてでした。

国語の読解問題そのもので落としている場合は、読む力より「答え方」で減点されていることが多いです。その直し方はこちらの記事に書きました。

どちらの場合も、やることは「本を読む」ではありません。落とした問題の、落とした場所に戻ることです。

まとめ 「読解力がない」は、問題文に線を引けば「止まった言葉が1つある」に変わります

実は、全教科で問題文を読み違えていた子でも、勉強のやり方を正しく変えるだけで、短期間でも面白いほど成績は伸びます。

定期テスト20点台だった子が、一気に70点を超える。5教科合計で200点以上上がる。D判定やE判定から、たった3ヶ月で逆転合格する。私がサポートしてきた子たちに、実際に起きてきた変化です。

では、その子たちは具体的にどう勉強したのか。どうすれば、お子さんの勉強法をもっと正しくできるのか。

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